У Вас устаревшая версия браузера. Скачайте современный Firefox, Chrome, Opera или Яндекс браузер для комфортного просмотра!
АДМИНИСТРАЦИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СТАРОМИНСКИЙ РАЙОН

ОФИЦИАЛЬНЫЙ САЙТ
Обычная версия
Белый фон Чёрный фон Голубой фон
Кернинг:  Ая  А.я  А..я
Изображения вкл/выкл
Версия для слабовидящих
А+ - увеличить шрифт
А - нормальный шрифт
А- - уменьшить шрифт
Мобильные приложения Investkuban
       
Сейчас на сайте
Гостей: 4
Пользователей: 0
Роботов: 47
Всего пользователей: 73
Статистика
Besucherzahler
счетчик посещений
Яндекс.Метрика
Военный аспект в системе образования

Военный аспект в системе народного образования казачества

 «Cфера образования – один из базовых элементов культуры. По состоянию, развитости, структуре, вовлеченности населения в сферу образования можно с достоверностью судить о достигнутом культурном уровне того или иного общества, с одной стороны, с другой – об имеющей место быть заинтересованности (или отсутствии таковой) общества в создании и развитии той или иной модели образования. Все это подтверждает тесную связь образования и культуры, настолько тесную, что некоторые культурологи ставят между ними знак равенства» .

«Деятельность казачества в сфере образования велась по следующим направлениям:

 – создание новых учебных заведений, укрепление материальной базы уже существующих;
– оказание финансовой помощи не только станичным училищам, но и другим учебным заведениям области;
– участие в учебно-воспитательном процессе, подготовке учительских кадров и в управлении учебными заведениями» ;
– физическая подготовка учеников-казачат к военной службе.

Как система, образование у казаков сложилось не сразу и не вдруг, оно прошло долгий путь становления, прежде чем стало таким, как сейчас. У каждого народа это был свой путь, связанный с укладом его жизни, традициями, культурой.

Важной частью подготовки казаков к будущей военной службе была общефизическая  и военная подготовка, опиравшаяся на военные традиции и обычаи кубанского казачества, в основе которых лежали корни русской и украинской культур. После создания Кубанского казачьего войска военная подготовка казаков стала одним из важнейших звеньев в образовании и обучении казачества. Военно-физическое воспитание казаков проводилось в разных социальных институтах: семье, станичной казачьей общине, а затем, в период прохождения военной службы – в Кубанском казачьем войске.

Воспитание казака-воина начиналось с момента его рождения, когда отец надевал малышу саблю, сажал на коня и подстригал в кружок . Уже до поступления в школу каждый мальчик-казачонок был хорошим наездником. Далее процесс обучения и воспитания казака-воина продолжался в школе.

Согласно преданиям, первые станичные школы на Кубани появились почти сразу же после переселения черноморцев. В 1803 г. в Екатеринодаре была открыта первая постоянная казачья школа. Войсковое начальство выделяло ей деньги, а российское правительство утверждало перечень предметов, которые подлежали обязательному изучению. Затем стали открываться приходские училища (церковно-приходские школы, дававшие начальное образование). Выпускники таких школ должны были научиться читать, писать, производить четыре арифметических действия и знать закон Божий.

Но в целом, в тот период школ на Кубани было мало. Занятия в них проводились от случая к случаю. Не хватало учителей и специальных помещений. Нередко местные писари и священники обучали только чтению, а азы письма постигались уже в станичной или полковой канцеляриях. Но попасть туда было делом весьма сложным. В отличие от современных школ, чёткого расписания занятий не существовало. Ученики являлись в школу, когда им было удобно. Пришедшим учитель сразу же давал задание. Очень многое зависело от подготовленности и настроения самого учителя. Поэтому в одних школах предпочтение отдавали письму, а в других – чтению. Для занятий выделялась отдельная хата. В одной её комнате обучались дети, в другой – готовили обед для учителя, стирали его бельё. Школы содержались за счёт родителей учеников и добровольных пожертвований общины. Из-за нехватки средств школы часто закрывали.  Таким образом, уровень образования был очень низким из-за нехватки школьных зданий, программ, педагогов, средств на школьные нужды. Понятно, что вопрос о военно-физическом воспитании в подобных школах не стоял, что не устраивало казачество и не соответствовало потребностям государства. Необходимы были радикальные меры. И они были приняты.

В 1863 г. на заключительном этапе покорения Западного Кавказа, наказной атаман Кубанского казачьего войска граф Ф.Н. Сумароков-Эльстон издал циркулярное письмо, в котором рекомендовал  позаботиться об открытии станичных школ. Из приведённой ниже таблицы виден их рост:

1867 г.

1871 г.

1880 г

1886 г.

100

179

251

296



Кроме этого, в этот период были открыты:

– 1 классическая гимназия;
– 2 реальных училища;
– 1 учительская семинария;
– 2 женских гимназии;
– 1 женская прогимназия (неполная гимназия с четырёх или шестиклассным курсом);
– 11 низших учебных заведений;
– 278 начальных народных училищ.

К 1888 г. в Кубанской области не осталось ни одной станицы или казачьего посёлка, в котором не было бы школы, в некоторых станицах существовало по два, а то и по три училища. Кроме того, повсеместно в Кубанской области встречались частные или домашние казачьи школы, а также обычным явлением было то, что грамоте обучал один из членов семьи. Призванные служить казаки обучались грамоте в строю, для них проводились занятия по спортивной и физической подготовке. Таким образом, как считают специалисты, казачество представляло редкий пример не только широкого развития грамотности в России, но и хорошей военной подготовки.

Наиболее полно военно-физическое воспитание казачьей молодёжи проявлялось и раскрывалось в ходе коллективного общения. Особое место занимали молодёжные подвижные игры. Для каждой возрастной группы они были различными и зависели от физической подготовки, что позволяло оптимизировать двигательную активность играющих. В зимнее время года существовали следующие забавы: катание на санках, игры в снежки и т.д. В играх принимали активное участие, как юноши, так и девушки. Групповые игры, танцы, хороводы, массовые гуляния не только тренировали молодежь, но и сплачивали их в единый коллектив, способный к совместным действиям.

Ежегодно в станицах устраивались военные игры для взрослых казаков: джигитовка, кулачные бои. Неизменными участниками всех военных состязаний взрослых казаков были подростки. Участники соперничали, демонстрируя резвость лошадей, рубку, джигитовку, осваивая, по сути, навыки кавалерийского искусства. Всё это происходило в сопровождении духового оркестра, который был, практически, в каждой казачьей станице. Физическому воспитанию и боевой подготовке будущих воинов большое внимание уделялось со стороны войсковой администрации. Штаб Кубанского казачьего войска, атаманы отделов и станиц разрабатывали специальные программы по военной подготовке молодежи. Особое внимание уделялось изучению традиций казачества и его героического прошлого, основам владения оружием, правилам обращения к начальству.

Одним из любимых  видов состязаний казаков были кулачные бои, в которых принимали участие и дети с семилетнего возраста. Начинали состязания дети и подростки, затем казаки-юноши, а в заключение – взрослые казаки. Состязание проводилось по единым правилам. Причём, от участников требовались не только физическая сила, но и выносливость, ловкость, смекалка, а также высокие моральные качества.

После освоения Закубанья значительная часть его вошла в состав Майкопского отдела Кубанского войска. Вся военная и гражданская власть на территории отдела находилась в руках командира отдела, и от того, как командир лично относился к тому или иному вопросу повседневной жизни, решались те или иные проблемы новых поселенцев. Майкопскому отделу «повезло». Командир 26-го казачьего полка подполковник Пистолькорс, придавал большое значение  повышению грамотности казаков. Большинство станиц по рекам Белой, Курджипс, Пшеха были заселены в 1861–1864 гг., но уже в приказе от 7 ноября 1863 г. за №1370 командир полка серьёзно поставил вопрос об открытии станичных школ и даже полковой школы в станице Апшеронской. В приказе говорилось: «Плох тот казак, который не надеется стать атаманом, но для того, чтобы быть им, надо знать грамоту и учиться, а для того, чтобы учиться, надо завести станичные и устроить полковую школы…» [4]. Командир сам пожертвовал 100 рублей серебром на школы и призвал всех казачьих офицеров, а также станичные общества последовать его примеру. Во всех последующих полковых приказах он уделял внимание вопросам образования, принимал строгие меры к тем, кто не обращал внимания на состояние образования.


Назад  Наверх

 
  0  0
                            
Новое на сайте
Страницы:
Новости:
Октябрь 2021
   Пн   Вт   Ср   Чт   Пт   Сб   Вс   
           1   2   3   
   4   5   6   7   8   9   10   
   11   12   13   14   15   16   17   
   18   19   20   21   22   23   24   
   25   26   27   28   29   30   31   
 19 октября 2021 года, вторник 
Пользователь
Авторизация
e-mail:

пароль:


Регистрация
Погода